青少年社工读写障碍专业辅导初阶培训的通知_联合会动态_新闻聚焦

各相关单位：

读写障碍也称读写困难，是指智力正常或超常的儿童，在语言的听说、读写能力上落后于同龄人的现象。它是因先天因素形成的一种与神经系统有关的学习障碍，主要源自于左侧脑的功能障碍，不会随年龄增加而下降，但可以借助有效的学习策略及情感支持系统降低读写障碍对儿童带来的影响。物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生、前英国首相丘吉尔，童年时期都有阅读或书写方面的困难。据北京大学发表的报告，大概有7.6%的学生有阅读或书写困难，根据香港特殊学习困难研究小组发表的研究报告中指出在现时香港的小学当中，大概有9.7%~12.6%的小学生受到不同程度的读写困难影响，以致在语文能力发展上出现明显落后。辅导师服务调研数据显示：100%的家长表示孩子对语文的学习兴趣明显改善和上升，85%的孩子掌握了识字策略，识字时间缩短。

为更好地提升青少年社工的专业知识，消除对特殊教育需求儿童的负面标签效应，推广香港读写障碍儿童辅导经验，培养打造国内读写障碍专业社工力量，让更多国内的读写障碍儿童受益，中国社会工作联合会特推出青少年社工读写障碍专业辅导培训，由国家开放大学社会工作学院具体实施。现将培训相关事宜通知如下：

一、培训对象

1.高等院校教授社会工作学、心理学、教育学的教师；

2.基础教育学校（小学、中学）心理教师、辅导员；

3.图书馆系统相关人员；

4.从事家庭服务、青少年服务的机构员工及督导者；

5.医疗卫生系统相关工作人员；

6.对读写障碍专业辅导感兴趣的其他人员。

二、培养目标

计划在一年内培养初级辅导师100名，中级辅导师60名，高级辅导师30名。

三、培养方式

采用初、中、高三级晋升制培训策略，内容包括统一地点+集中授课+指导实践，成功完成每级的培训课程和实践者可获晋级。初阶开班2次，每次招收50人，中阶开班2次，每次招收30人，高阶开班1次，仅从中阶班中择优选择30人。