“学校社工对共同搭建校园社会工作服务平台，协力开展学校社会工作具有重要的现实意义。”湖北省政协委员、武汉市泽霈社会工作服务中心理事长吕莹建议，武汉要大力推行学校社工建设，试点建设学校社会工作站，让社工成学生“知心姐姐”。

近几年，驻校社工已开始在上海、广州、深圳、北京、四川等地相继出现，并在某些方面取得有效的社会效果。

吕莹介绍，2011年，中央组织部等18部门联合发布《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，提出将社会工作纳入学校等单位的专业技术岗位范围。我国已出台一系列法律法规明确提出要在学校中设立学校社会工作站或设置学校社会工作者岗位。

吕莹说，目前社会对学校社工认识理解仍存在偏差。部分人认为，教育系统本身就有成熟的运作机制，社工和目前学校配置的心理老师作用是重合的，但实际上还是存在着不同的侧重点。在情绪管理、心理辅导方面，心理老师确实可以和社工发挥同样的作用，但除此之外，社工还能够从家庭介入，运用社会资源链接方面来为需要帮助的学生提供支持。

吕莹建议，武汉市要加快学校社会工作建设步伐，相关政府部门应尽快学习借鉴先行城市学校社会工作实践成功经验，探索并制定“家—校—社”合作机制，引进专业能力的学校社工，促使学校分工精细化，将学校社会工作发展纳入我省社会工作发展和教育发展规划，加快推进。

吕莹建议，建立学校社会工作人才队伍，建立学校社工“家—校—社”工作模式。试点建设学校社会工作站，由教育部门牵头，民政、财政等部门协同，利用校园心理咨询室、社团教室等场地，共同搭建校园社会工作服务平台，协力开展学校社会工作。通过学校联动社会工作机构，设立学校社会服务工作岗位，发挥其专业性作用，辅助学校常规教学，形成家庭、学校及社会工作三方面教育合力，共同帮助学生完成学业和健康成长，创造和谐健康校园生活。“选择有代表性的学校或区域进行学校社工购买服务试点，不断总结成功经验并逐步推广。可在武汉市选取一两个区的部分学校进行学校社工的试点，指导地方教育局通过政府采购、资金补贴、项目扶持等形式，委托和支持专业社会组织开展学校社会工作服务。”（记者汪文汉）